近日，教育部发布了《关于2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例推荐结果的通知》，令人振奋的是，黑龙江省的五个案例成功入选。这不仅展示了该省在科学教育领域的创新实践，也为其他地区提供了宝贵的经验借鉴。
首先，五大连池市鑫瑞小学校的案例引人注目。该校通过深度挖掘本地的火山、矿泉和寒地生态等独特资源，构建了“科学教材锚定+本土资源转化+项目式学习落地”的创新路径。学生们通过参与“火山地质探秘”等在地化项目课程，不仅深化了对科学知识的理解，还增强了对家乡的情感。这种在地化的项目学习模式，真正让学生在探究中成长。
接下来，哈尔滨市教育局的探索同样值得关注。他们构建了一个全学段纵向衔接、多维度横向联通的科学教育体系，通过“大中小贯通”的课程设计和“校内外融合”的资源整合，推动了科学教育的高质量发展。实践证明，这种多维度的教育模式有效激发了学生的好奇心和探求欲，显著提升了他们的科学素养。
而穆棱市民主小学则在边境地区探索出一条“内生型”的科学教育发展之路。面对“低起点、弱资源”的现实，该校通过课程融合和实践深耕，构建了“三级四类”课程体系，走出了一条不依赖高投入硬件的优质科学教育普及之路。这一创新实践，展示了在资源有限的情况下，依然能够实现科学教育的有效推进。
展开剩余39%齐齐哈尔市齐齐哈尔中学则通过创新实验教学体系，克服了实验器材不足、空间受限等困境。他们构建的“平台组件支撑+三级课程进阶”双轮驱动实验教学体系，不仅提高了实验教学的质量，也为学生的科学素养阶梯式培育提供了有效路径。
最后，大庆实验中学以AI赋能高中物理的主体性探究特色活动，展示了科学教育的新模式。通过生活场景导入和AI的支撑，学生们从“解题者”转变为“问题设计者”，实现了科学教育与真实生活的深度对接。这种创新的教学方式，不仅提升了学生的科学兴趣，也培养了他们的创新素养。
综上所述，黑龙江省的这五个案例不仅在全国范围内脱颖而出，更为我们提供了关于科学教育的深刻启示。通过结合本土资源、创新教学模式和注重实践探究，其他地区也可以借鉴这些成功经验，推动科学教育的全面发展。
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